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中心动态

团体融合

小组团体课程的设置人数是3-5个孩子,教学方向是交流互动、应变能力以及社会性调控能力,在活动中学会融合他人和懂得情感的分享,从而有效地提高孩子的社会合作能力培养其心智的发展,为回归社会作充分的准备。


一、PCI游戏团体课  

是一种针对儿童心理发展特点和心理治疗难点的特殊疗法,它是以游戏活动为媒介,让儿童有机会很自然地表达自己的感情,暴露自身问题,并从中自我解除精神困扰,我们可以对先天不具备这项能力的孩童进行明确的教学。通过教学,能够提供他们另一个方法达到解读他人心智的能力,同时也可以有效地帮助自闭症孩童改善其社交和沟通技巧。社交游戏理论概念:注意力→配合能力→社会性参照→社会性趋向→情绪的调控与互动→对话(3—5人谈话)。我们透过游戏,能使儿童表达出他们尚不能清楚地用言语来沟通的感觉和经验。


团体拓展最大的魅力在于孩子们之间有趣的互动和相互之间模仿的学习,这是我们大人所无法代替的。在游戏团体课中,孩子们之间有合作、有协商、有彼此关注、有争执、再到有互相帮助,这是孩子们将来回归社会必不可少的一步。


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       我们通过小团体模式来练习更高速的互动,弹性思维以及多变的游戏玩法。通过大人的引导和创造各种环境,让孩子们能增加彼此间的互动,相互影响彼此的关系和情感,促进彼此间的交流。通过教学,能够提供他们另一个方法达到解读他人心智的能力,同时也可以有效地帮助自闭症孩童改善其社交和沟通技巧。我们透过游戏,能使儿童表达出他们尚不能清楚地用言语来沟通的感觉和经验,让儿童有机会很自然地表达自己的感情,暴露自身问题,并从中自我解除精神困扰,我们可以对先天不具备这项能力的孩童进行明确的教学。

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社交游戏理论概念:注意力→配合能力→社会性参照→社会性趋向→情绪的调控与互动→对话→合作。


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教学方向

交流互动、应变的能力以及社会性调控的能力,使孩子们在活动中学会融合他人和懂得情感的分享,从而有效地提高孩子的社会合作能力培养其心智的发展,为回归社会作充分的准备。

中心团体课采用对家长全面开放式的教学环境,并且推荐家长现场观摩教学,学习老师与孩子的互动过程,并鼓励家长能够一同参与其中。如此一来,老师可以友善更有针对性的就课程内容来进行沟通交流。


二、感统团体课    

    在感觉统合训练一对一的基础之上,感觉统合团队课是通过感统训练的专业器材进行游戏运动,让孩子感知团体的氛围,在团队游戏当中,培养孩子共同注意力,交流互动,提高积极能力,增强竞争意识。让孩子学会团结互助,双人或多人的协同,认识社交常规的轮候等情商管理。同时提升感统能力,应变能力以及社会性调控能力,在活动中学会融合他人和懂得情感的分享,从而有效地提高孩子的社会合作能力培养其心智的发展。


1. 通过感觉统合团体课,在游戏训练当中(例如课前打招呼、握手等等的交往方式…)让孩子学会与他人进行交往的技巧,从而建立伙伴的关系,学习相关礼仪。


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2. 通过感觉统合团体课,在游戏训练当中建立课堂应该遵守的常规,听从老师的指令并配合伙伴完成项目。杜绝以自我为中心,管理自我感觉情绪,也正是需要改善发展的核心社交问题。

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3. 通过感觉统合团体课,在游戏训练当中培养孩子们如何更好的融入集体当中领会社会规则性(1轮流2排队3等候…)意识。

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4.通过感觉统合团体课,在游戏训练当中通过分组完成项目时,培养孩子们人与人之前的信任,相互包容,相互配合,互相支持。互相尊重。从而增强自信心。


5.通过感觉统合团体课,在游戏训练当中通过竞争性,营造你追我赶的氛围,增强孩子们的主动性和积极性的竞争意识。在游戏过程抱着良好的心态体验“输”“赢”

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6.通过感觉统合团体课,在游戏训练当中遇到困难时,培养让孩子们通过沟通,明白自己的意图和表达所要的效果。透过沟通的过程能够善意的协调,默契的配合完成项目。增强孩子们的协同能力以及应变能力等等…



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