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“我们3个人一组吧，3是我的幸运数字。”——来自一位ASD小朋友的话。
团体拓展最大的魅力在于孩子们之间有趣的互动和相互之间模仿的学习，这是我们大人所无法代替的。在游戏团体课中，孩子们之间有合作、有协商、有彼此关注、有争执、再到有互相帮助，这是孩子们将来回归社会必不可少的一步。
我们通过小团体模式来练习更高速的互动，弹性思维以及多变的游戏玩法。通过大人的引导和创造各种环境，让孩子们能增加彼此间的互动，相互影响彼此的关系和情感，促进彼此间的交流。通过教学，能够提供他们另一个方法达到解读他人心智的能力，同时也可以有效地帮助自闭症孩童改善其社交和沟通技巧。我们透过游戏，能使儿童表达出他们尚不能清楚地用言语来沟通的感觉和经验，让儿童有机会很自然地表达自己的感情，暴露自身问题，并从中自我解除精神困扰，我们可以对先天不具备这项能力的孩童进行明确的教学。
交游戏理论概念：注意力→配合能力→社会性参照→社会性趋向→情绪的调控与互动→对话→合作。
教学方向
交流互动、应变的能力以及社会性调控的能力，使孩子们在活动中学会融合他人和懂得情感的分享，从而有效地提高孩子的社会合作能力培养其心智的发展，为回归社会作充分的准备。
中心团体课采用对家长全面开放式的教学环境，并且推荐家长现场观摩教学，学习老师与孩子的互动过程，并鼓励家长能够一同参与其中。如此一来，老师可以友善更有针对性的就课程内容来进行沟通交流。
“数字5，我们5个人赶紧抱一起。快点！”——小彬说
“爸爸，快加入跟我们一起玩啊！”——小瀚说