在家教孩子学会“察言观色”

在社交和日常生活中，如果让自闭症小朋友学会“察言观色”，他们与人交往相处会轻松很多。

一 用表情卡片进行第一阶段练习

配对（哪张是一样的？）、辨认（哪张是XX的表情？）、命名（他觉得怎么样？）

注1：本阶段孩子需要事先具备的能力基础有：简单口语理解和一定表达能力.

注2：教学方法为ABA,操作模式为DTT回合模式。为了日后的泛化，请先使用固定的几张图片练习，最后过渡到使用更多不同人物相同表情情绪的图片练习。

二 双方命名演示情绪第二阶段练习

演示情绪（让孩子做出这个表情，可由模仿开始）

命名他人的情绪（妈妈/爸爸感觉怎么样？在现实情境中，由简单的环境变化，例如零食掉地上了，想教难过这个情绪表情，马上做出苦脸，问小朋友：妈妈/爸爸觉得怎么样？以此类推。）

命名自己的情绪（“你感觉怎么样？”让孩子描述自己的情绪。先结合孩子的喜好设立一个教学情境列表，例如吹泡泡时会很开心，不可以看卡通片会有点难过等等。然后再刻意制造出这些场景，例如吹泡泡孩子玩的很开心时，问“感觉怎么样”，教孩子体验到当下的情绪。以此类推。）

第二阶段完成后，孩子对基本的情绪已经比较不错的理解了。

三 情绪背后的前因后果

说出情绪的原因（准备不同情绪对应情境的视频或图卡或连环漫画，例如“大人摔倒了，做出很伤心的表情”，先让孩子观看视频或图卡漫画，问小朋友“这个人感觉怎么样？”孩子回答正确后，再问“他为什么伤心？”让小朋友回答原因。）

让小朋友明白，可以通过做某件事，使他人产生某种情绪（准备相应情境的列表，例如妈妈想吃孩子手里的蛋糕或零食时，孩子把蛋糕分享给妈妈的话，妈妈会很开心，不分享给妈妈，妈妈会觉得难过。然后，在实际环境中创造列表中的情境，妈妈动作要明显简单直接，表情要稍微夸张直白，让孩子容易辨认辨别，例如在孩子吃蛋糕时，妈妈一直盯着小朋友手中的蛋糕，和小朋友说“妈妈很想吃蛋糕，怎样能让妈妈开心？”小朋友回答正确或做出正确行为即可。）

理解他人的表情，并做出相应的反应（依据孩子的需要选择情境列表，例如：他人有点伤心时可以安慰他人，他人觉得生气时可以等等再去和对方请求帮助。得出列表后，再逐个按照列表上的情境对孩子进行教学。）

注意：孩子每个阶段每个项目都需要多个回合的练习，适当的安排一些回合进行复习，每个回合完成正确时，及时给予奖励作为正强化。若回答错误，及时纠正和辅助。

本文来源自大米和小米，经提取，总结得出。

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